Guru – Pengembangan Kosakata – Membedakan Antara dan Di antara Tier 1, 2, dan 3 Kata

Isabel Beck dan rekan-rekannya telah membedakan antara dan di antara tiga 'tingkatan' kata-kata yang berbeda. Begitu saya pertama kali membaca buku mereka, Membawa Kata-Kata untuk HidupSaya tahu konsep 'berjenjang' mereka adalah sesuatu yang sangat masuk akal dan akan melayani kita semua sebagai guru yang perlu membuat keputusan strategis tentang apa yang harus diajarkan dan apa yang tidak diajarkan.

Berikut ini ikhtisar singkat tentang tiga tingkatan, yang kemudian akan saya ikuti dengan beberapa contoh kata Tier 2 yang dapat Anda gunakan saat merencanakan instruksi Anda.

  • Tingkatan 1 kata adalah kata-kata yang paling mendasar dan merupakan kata-kata yang cukup mudah untuk diajar, biasanya karena ada semacam rujukan fisik (biru, siku, meja, lari). Kita perlu menghabiskan waktu untuk mereka karena mereka sering muncul dan siswa perlu mengetahui kata-kata ini. Tidak perlu menghabiskan lebih banyak waktu daripada yang diperlukan, karena mereka lebih mudah untuk mengajar daripada dua tingkatan lainnya.
  • Tingkatan 2 kata adalah ibu dari kata-kata. Ini adalah kata-kata berfrekuensi tinggi yang ditemukan dan digunakan di seluruh domain. Menghabiskan waktu untuk mengajarkan kata-kata ini secara mendalam, kaya, kuat … itu sepadan dengan usaha. Mengetahui kata-kata ini akan berdampak pada pembelajaran dan komunikasi siswa sepanjang hidup mereka. Kata-kata yang bisa dianggap kata-kata Tingkat 2 akan mencakup: perbedaan, suhu, omnivora, membesar-besarkan, mengikis. Anda dapat melihat bahwa ini adalah kata-kata yang mungkin memiliki makna tertentu di bidang konten tertentu, tetapi mereka digunakan dalam berbagai cara oleh pengguna bahasa yang matang.
  • Tingkat 3 kata adalah kata-kata yang kata-kata frekuensi jauh lebih rendah dan yang sangat spesifik untuk satu domain, biasanya. Sebagai contoh; oligopoli, marcato, litosfer, kuplet, analisis univariat. Ini adalah kata-kata penting, tetapi perlu diajarkan dalam konteks dan area subjek di mana mereka akan digunakan.

Ketika Anda mencoba memutuskan kata-kata apa yang Anda miliki Tingkat 2 kata-kata, gunakan kriteria berikut, seperti yang diberikan oleh Beck, dkk, dalam buku mereka, Membawa Kata-Kata untuk Hidup:

Penting & Utilitas, I.e., Apakah kata-kata yang digunakan pengguna bahasa yang matang berbicara dan menulis? Apakah kata-kata yang sering muncul di berbagai domain? Misalnya: agresi, mahakuasa, dll.

Potensi Instruksional, I.e., Adalah kata-kata yang dapat diajarkan dalam berbagai cara sehingga siswa dapat membangun representasi yang kaya kata-kata ini? Apakah kata-kata memicu gagasan yang memungkinkan Anda membantu siswa membuat koneksi dengan kata-kata dan konsep lain? Misalnya: merayap, berkelok-kelok, bersembunyi, dll.

Pemahaman Konseptual, I.e., Apakah kata-kata untuk siswa yang memahami konsep umum, tetapi mungkin belum memiliki ketepatan dan kekhususan dalam menggambarkan konsep yang akan disediakan oleh kata ini? Misalnya: dingin (vs. 'dingin').

Pertanyaan untuk Anda tanyakan kepada diri sendiri saat Anda merencanakan:

  1. Kata mana yang paling mendapat perhatian dari Anda dan dari siswa Anda? (Semua kata tidak diciptakan sama sejauh waktu dan usaha instruksi yang bersangkutan).
  2. Bagaimana Anda akan mengalokasikan waktu Anda sehingga Anda menghabiskan waktu dan upaya pada kata-kata yang akan memberikan perubahan paling kuat dalam pembelajaran siswa?
  3. Lihatlah kata-kata yang Anda ajarkan minggu ini. Untuk setiap kata dalam daftar, tanyakan pada diri Anda pertanyaan-pertanyaan berikut:
  • Apakah kata ini penting dan berguna, I.e., apakah ini kata yang akan muncul sepanjang hidup seseorang?
  • Apakah kata ini memiliki segala macam kemungkinan untuk instruksi, saya, dapatkah saya melihat banyak cara untuk mengajarkan kata ini – dan untuk membawa pembelajaran bahasa lainnya juga?
  • Apakah siswa saya memiliki latar belakang pengetahuan untuk memahami kata baru yang saya ajarkan – atau apakah saya perlu memberikan beberapa konteks untuk mereka, pertama?

Ini adalah pertanyaan KUNCI untuk ditanyakan ketika Anda menilai kata-kata yang akan Anda (dan tidak akan) menghabiskan waktu. Waktu, tenaga, dan upaya Anda – serta waktu, tenaga, dan usaha siswa Anda sangat berharga. Anda ingin menginvestasikan sebagian besar waktu pengajaran Anda kata Tier 2.

Cara Membangun Kosakata dalam Bahasa Asing Dengan Google Translate

Membangun kosakata sangat penting dalam mempelajari bahasa asing. Google Translate menawarkan alat fantastis bernama Frasa buku untuk membantu Anda membangun kosakata Anda. Seperti sebagian besar produk pengguna akhir mereka, Google Terjemahan dan Frasa Gratis. Yang Anda butuhkan hanyalah akun Google dan banyak kerja keras.

Google Phrasebook hadir sebagai kotak kosong, yang harus Anda isi dengan kata-kata dan frasa yang ingin Anda pelajari. Tergantung pada bahasa, kosakata dasar terdiri dari setidaknya seribu kata. Untuk mengekspresikan ide Anda dengan lancar, Anda mungkin ingin melebihi jumlah tersebut beberapa kali. Mari kita membahas cara menggunakan alat ini dan menganalisis kekuatan dan kelemahannya.

Saat Anda membuka Google Terjemahan, Anda akan melihat tombol masuk berwarna merah di sudut kanan atas. Anda tidak perlu masuk untuk menggunakan Google Translate, tetapi buku frasa mengharuskan Anda untuk masuk. Jika Anda belum memiliki akun Google, Anda dapat membuatnya dengan mengklik tombol merah di sudut kanan atas halaman masuk.

Saat Anda masuk, setel dari dan ke bahasa dari tombol tarik-turun di atas kotak teks terjemahan. Google Translate melakukan pekerjaan yang baik dalam menerjemahkan kata-kata umum. Fitur terjemahan instan diaktifkan secara default. Yang harus Anda lakukan adalah mengetikkan kata di kotak teks. Terjemahan ditampilkan dalam kotak teks di sisi kanan. Jika kata tersebut memiliki banyak terjemahan, Google menampilkannya di bawah kotak teks terjemahan, dikelompokkan ke dalam kelas kata, seperti kata kerja, kata benda, dan kata sifat. Saat membangun kosakata dalam bahasa asing, ada baiknya mempelajari beberapa kata dengan konsep yang sama, terutama dari kelas kata yang berbeda.

Tambahkan Terjemahan ke Phrasebook Anda

Jika Anda puas dengan terjemahan dan ingin menyimpannya ke ungkapan-ungkapan Anda, Anda harus mengklik bintang di sudut kiri bawah kotak teks terjemahan. Jika ada lebih banyak terjemahan yang ditampilkan di bawah kotak teks terjemahan, Anda juga dapat menyimpan terjemahan tersebut dalam buku frasa Anda. Cukup klik pada terjemahan yang ingin Anda simpan. Ini akan menampilkannya di kotak teks terjemahan. Kemudian Anda dapat menambahkannya ke buku frasa Anda dengan membintanginya. Dengan cara ini, Anda dapat menambahkan lebih dari satu terjemahan dari kata atau frasa yang sama dalam buku frasa Anda.

Anda dapat mendengarkan pengucapan kata dengan mengklik pada tanda pembicara di sudut kanan bawah kotak teks terjemahan. Pada saat menulis artikel ini, pelafalan memberikan sebuah gagasan, tetapi tidak selalu akurat. Oleh karena itu, tidak disarankan hanya mengandalkan Google Translate untuk pengucapannya.

Contoh kalimat

Jika Anda menekan balon ucapan persegi panjang di sebelah speaker, beberapa contoh kalimat dengan kata yang diterjemahkan akan ditampilkan. Kalimat-kalimat ini berasal dari situs web tepercaya, seperti surat kabar dan majalah. Anda dapat menampilkan beberapa kalimat dengan mengklik panah di sudut kanan atas kotak teks. Menyimpan beberapa kalimat dalam buku frasa Anda akan menjadi fitur yang berguna untuk membangun kosakata dalam bahasa asing. Namun, Google Translate tidak memiliki fungsi ini pada saat menulis artikel ini.

Jika Anda mengklik pada contoh kalimat, terjemahannya ditampilkan di bawahnya. Terjemahan kalimat dan frasa yang lebih panjang memberi gambaran tentang artinya. Namun, pada saat menulis artikel ini, sulit untuk mengatakan bahwa hasilnya selalu benar secara tata bahasa dan tersusun dari kata-kata yang tepat. Oleh karena itu, untuk kalimat yang lebih panjang, disarankan untuk tidak hanya mengandalkan Google Translate dan merujuk ke sumber lain juga.

Masukkan Terjemahan Anda Sendiri

Manfaat dari Google Translate adalah memungkinkan Anda memasukkan terjemahan Anda sendiri. Ini sangat berguna, jika Anda tidak puas dengan terjemahan yang diusulkan dan Anda ingin menyimpan yang lain dalam buku frasa Anda. Untuk melakukan itu, klik kata atau frasa di kotak teks terjemahan, masukkan terjemahan Anda sendiri di dialog, dan klik tombol gunakan. Terjemahan yang dipilih akan diganti dengan terjemahan Anda sendiri, yang dapat Anda bintangi untuk menyimpannya ke buku frasa Anda. Dengan cara itu Anda dapat membangun kosakata dengan menyimpan kata dan frasa dari sumber lain dengan baik.

Anda dapat mengakses buku frasa Anda dengan mengklik tombol ungkapan di sudut kanan atas. Tombol ungkapan buku memiliki buku dengan bintang di sampulnya. Anda dapat mencari buku frasa Anda dengan kotak pencarian di atasnya. Anda dapat mendengarkan pelafalan kata dan frasa. Anda dapat menyaring frasa Anda sesuai dengan pasangan bahasa. Anda juga dapat mengurutkannya sesuai dengan tanggal yang ditambahkan atau menurut abjad. Anda dapat menghapus salah satu terjemahan dengan memilih kotak centang mereka dan mengklik tempat sampah thrash. Anda dapat mengeditnya dengan mengklik garis. Yang menampilkan terjemahan dalam kotak teks, di mana Anda dapat mengedit dan menyimpannya dalam buku frasa Anda lagi.

Unduh dan Cetak Phrasebook Anda

Fungsionalitas ekspor dari buku frasa memungkinkan Anda untuk menggunakan buku frasa Anda di luar Google Translate. Ini adalah fungsi yang fantastis, karena Anda dapat mengunduh buku frasa Anda, mencetaknya, dan mempelajarinya di mana saja dan kapan saja Anda mau. Di baris atas buku ungkapan, ada tombol dengan kisi di atasnya. Klik tombol itu untuk mengekspor buku frasa Anda ke Google Spreadsheet, aplikasi spreadsheet Google Docs. Saat buku frasa Anda dibuka di Google Spreadsheet, Anda dapat mengeditnya, mencetaknya, atau mengunduhnya. Untuk mencetak, cukup klik tombol cetak di sudut kiri atas. Anda dapat mengunduhnya dengan mengklik menu file (kiri atas), pilih unduhan, dan pilih salah satu dari jenis file. Anda dapat mengunduh buku frasa Anda sebagai file Excel, sebagai pdf, sebagai file teks biasa, atau jenis file lainnya yang tersedia.

penerjemah Google memiliki kekuatan dan kelemahannya. Namun, fungsi ungkapan-ungkapannya adalah alat yang luar biasa bagi pembelajar bahasa untuk membangun kosakata. Terserah Anda untuk melakukan pekerjaan untuk mengisi alat ini dengan semua kata dan frasa yang ingin Anda pelajari. Namun, alat yang nyaman ini membuatnya sangat efisien untuk membangun dan mengelola basis data kosakata untuk pembelajar bahasa.

Tips Guru Baru – Cara Mengajarkan Kosakata Siswa ESL dalam Konteks

Ada tiga prinsip yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran kosakata dalam konteks: berlatih, memahami, dan menyimpulkan (melampaui teks). Kegiatan kosakata ESL, membaca alouds dan permainan adalah semua seni pembelajaran kosakata ini

Sebagai aturan umum, kosakata dapat diajarkan secara induktif (melalui beberapa proses penemuan) atau secara deduktif (contoh: memberikan gambar – 'ini adalah _________')

Bagi siswa muda ESL, ini cukup sulit dilakukan, tetapi ketika kosakata diajarkan secara rutin dan kreatif, itu bisa menjadi pengalaman yang menyenangkan dan memperkaya.

Aturan umum lainnya adalah bahwa proses penemuan memiliki daya tarik umum bagi peserta didik terutama ketika kata-kata sebelumnya telah diajarkan.

Langkah selanjutnya: Menempatkan kata-kata yang dipelajari melalui konteks. Guru menggunakan cerita pemahaman mendengarkan untuk menyajikan kata-kata dalam konteks lain.

Teknik Kosakata yang Menyenangkan

Siswa menggunakan gambar untuk menghubungkannya dengan kata-kata tertentu. Untuk anak-anak yang lebih muda misalnya, siswa dapat berbicara tentang hewan di peternakan Old McDonald dalam konteks dengan hewan.

  • Personalisasi: Guru dapat bertanya kepada siswa: "Apakah Anda punya anjing di rumah?" atau, "Hewan apa yang paling kamu suka?"
  • Guru menomori setiap gambar: siswa mengatakan jumlah setiap kata seperti yang disebut atau menunjukkan jumlah jari jika guru ingin menjaga tingkat kebisingan turun.
  • Siswa dapat menggambarkan warna pertanian McDonald's Tua.
  • Interaktif: siswa datang dan meletakkan anjing di tempat yang dikatakan guru.
  • Saya sedang memikirkan sebuah kata: guru menggambarkan kata dan siswa menebak maknanya.
  • Gunakan imajinasi: misalnya, bayangkan Anda berada di kabin. Siswa memiliki sepuluh menit untuk membuat cerita menggunakan kata-kata sebanyak mungkin.

Tips Mengajar Penting

Apa beberapa tujuan dari guru. Berapa banyak hal yang terdaftar yang diharapkan guru dapat dilakukan oleh siswa? Dengan kata-kata apa?

  • Berapa banyak kata baru per pelajaran? (5-7 kata sangat ideal)
  • Apa kebutuhan berkelanjutan?
  • Berikan paparan dan pengulangan yang sering.
  • Presentasi dalam Konteks

Perbedaan Antara Bahasa dan Kosakata

Ada perbedaan yang jelas antara perkembangan bahasa dan kosakata. Seringkali, anak-anak menggunakan kata-kata yang tidak dimengerti oleh anak, namun mereka memilih untuk menggunakan kata-kata ini seolah-olah basis pengetahuan sebelumnya ada. Ini adalah awal dari pemahaman penggunaan kosakata. Penggunaan bahasa adalah pengetahuan tentang bagaimana menggunakan kata yang diucapkan. Ketika seorang anak mulai berbicara, mereka sering menggunakan kata-kata yang dapat dipercaya atau dikenal yang pernah mereka dengar di masa lalu. Misalnya, beberapa ucapan pertama biasanya hi, bye, mommy, dan daddy. Ada kata-kata yang sangat akrab bagi anak dan telah diperkuat melalui interaksinya dengan orang dewasa. Ini adalah awal dari kesadaran kata anak. Anak-anak membangun kata-kata yang diucapkan di lingkungan rumah, dan mereka mengulangi apa yang mereka dengar. Pernahkah Anda merasa malu oleh ucapan "si kecil" yang mengulangi evaluasi Bibi Nellie yang membuat Anda hampir ingin merangkak di bawah karpet? Apa yang mereka lakukan adalah mencoba bahasa. Anak-anak tidak hanya mendengarkan, tetapi menonton reaksi orang dewasa terhadap kata-kata mereka. Banyak yang percaya bahwa anak-anak dipra-kabel untuk pengakuan ini tetapi ini tidak benar. Mereka hanya membangun dunia mereka melalui dunia yang telah disampaikan kepada mereka pidato menyeluruh.

Interaksi positif dengan pembaca awal atau yang muncul sangat penting ketika anak-anak mulai membangun dunia lisan mereka. Berbicara dengan bayi sejak awal kelahiran sangat penting. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak di dalam rahim juga diuntungkan dari dibicarakan. Pada trimester kedua, janin memiliki kemampuan untuk memahami suara. Dari empat bulan, pikiran mereka mulai mengembangkan jalur komunikasi saraf. Wanita sering melaporkan bahwa janin di dalam mereka melompat ketika mereka terkena suara keras yang tiba-tiba. Ini adalah awal dari akuisisi bahasa. Mendengar dan menginternalisasi suara terdengar.

Ketika seorang anak berkembang, mereka sangat bergantung pada apa yang telah mereka lihat dan dengar dan sering menghubungkan keduanya. Anak-anak, yang belum pernah terpapar lingkungan yang kaya penuh dengan gambar positif dan kata-kata positif, adalah anak-anak yang sama yang menunjukkan kesulitan membaca di sekolah. Ini adalah anak-anak yang tumbuh frustrasi dan tidak dapat memperoleh pekerjaan yang akan mendukung diri mereka sendiri dan keluarga mereka karena ketidakmampuan mereka untuk berbicara dengan benar dan membaca pada tingkat yang cukup untuk dipahami.

Kosakata dipelajari dari perkembangan bahasa anak. Melalui perkembangan bahasa ini, anak-anak belajar huruf dan suara. Satu-satunya cara anak-anak dapat mengembangkan keterampilan kosakata yang kuat adalah melalui interaksi mereka dengan dunia orang dewasa yang mengelilingi setiap anak. Baik bayi dan anak-anak yang sangat muda secara terus menerus menginternalisasi apa yang mereka lihat, dengar, amati, dan rasakan. Tanpa eksposur ini, perkembangan bahasa anak terhambat dan kosa kata anak menderita. Keduanya sama pentingnya.

Tingkatkan Kosakata Rap Gaya Bebas Anda

Bagian dari pekerjaan freestyler adalah menaikkan kosakata Anda ke atas. Untuk melakukan ini, Anda perlu membaca kamus rima. Ini juga akan meningkatkan keterampilan freestyle Anda. Sekarang apa beberapa cara yang dapat meningkatkan kosakata Anda.

Anda dapat membeli kamus rima fisik di toko buku lokal Anda. Ada juga beberapa kamus rhyming. Situs web yang hebat adalah yang dapat saya rekomendasikan adalah rhymer.com. Di situs web ini, Anda dapat mengetikkan kata dan menemukan banyak kata-kata syair. Dengan sumber daya ini, Anda dapat mencari kata-kata yang berima dengan sesuatu yang Anda anggap bebas.

Biarkan saya memberi Anda tiga cara menyenangkan lainnya untuk meningkatkan kosakata Anda. Ini adalah cara yang menyenangkan dan mudah untuk membawa freestyle Anda ke level berikutnya. Metode pertama adalah mulai bermain scrabble. Sekarang jika Anda memiliki mitra yang dapat Anda rekanan, maka mintalah bantuan mereka. Terkadang sulit untuk menemukan pemain. Yah, berkat internet, Anda bisa online dan bermain scrabble.

Metode selanjutnya yang saya sarankan adalah pergi ke toko dan membeli beberapa buku teka-teki silang. Anda bisa mendapatkannya di semua level. Anda ingin ingat bahwa Anda tidak perlu membeli buku teka-teki silang yang paling sulit yang ada di pasaran. Idenya adalah untuk bersenang-senang dan pada saat yang sama, meningkatkan kosakata Anda. Kerjakan setidaknya satu teka-teki silang setiap hari. Luangkan waktu bermain scrabble setiap hari.

Metode terakhir yang saya sarankan membawa Anda kembali ke toko. Lihat apa yang dapat Anda temukan di jalan dari kata-kata pencarian atau buku-buku cryptogram. Mari kita mulai dengan buku kata-kata pencarian. Sekarang dengan ini saya tidak akan menyarankan membuat mereka terlalu mudah, tetapi pada saat yang sama, Anda tidak ingin memilih buku yang begitu sulit sehingga mengambil kesenangan dari apa yang Anda coba capai. Anda dapat membeli koran setiap hari dan mengerjakan kriptogram di kertas. Semua ini adalah cara-cara yang Anda dapat setiap hari meningkatkan kosakata Anda.

Cara terakhir yang saya sarankan agar Anda dapat meningkatkan kosakata Anda adalah percaya atau tidak, mulailah membaca kamus. Ini adalah sedikit pekerjaan yang lebih keras, tetapi bahkan jika Anda belajar satu kata setiap hari, Anda akan meningkatkan kosakata Anda setiap hari.

Sebagai rhymer, penting untuk memiliki toolbox Anda penuh dengan kata-kata. Cara apa yang lebih baik untuk meningkatkan kosakata Anda daripada menggunakan beberapa saran ini.

Mengajar Kosakata untuk Pembelajar Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing

Kosakata jelas merupakan bagian penting dari pembelajaran bahasa dan pengajaran kosakata dengan cara yang produktif adalah sesuatu yang harus berada di garis depan pikiran kita sebagai guru bahasa Inggris. Mengajarkan kata-kata baru kepada para pelajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing pada mulanya tampaknya merupakan proposisi yang langsung. Anda memberikan kata dan makna yang tepat seperti kamus otomatis dan melanjutkan. Namun, guru jauh lebih dari sekadar kamus berbicara.

Ada banyak hal yang perlu dipikirkan saat mengajar kosakata.

Berapa banyak kata yang harus Anda coba dan ajarkan siswa dalam satu kelas? Bagaimana Anda memutuskan kata-kata baru yang harus Anda ajarkan kepada siswa Anda? Kriteria apa yang Anda gunakan untuk memutuskan kata mana yang paling berguna? Bagaimana Anda membimbing siswa sendiri dalam mengenali kata-kata mana yang paling berguna bagi mereka? Apa pentingnya kosa kata aktif dan pasif? Mengapa frekuensi dan cakupan penting? Mengapa daftar itu penting? Apakah semua siswa perlu mempelajari kata-kata yang sama?

Berapa banyak kata baru yang harus Anda pikirkan tentang mengajar di kelas?

Tidak ada angka pasti di sini tentu saja, karena setiap siswa berbeda, tetapi siswa tingkat yang lebih rendah umumnya dapat mengelola sekitar 5-8 kata-kata baru kosakata sehari. Pada tingkat yang lebih tinggi biasanya beberapa lagi.

Kata-kata baru apa yang harus Anda ajarkan kepada siswa Anda?

Bahkan jika Anda menginginkannya, Anda jelas tidak dapat mengajari siswa setiap kata dalam bahasa Inggris. Ada lebih dari 500.000 kata dalam bahasa Inggris sehingga Anda jelas hanya tahu sebagian dari mereka sendiri. Kamus pelajar B2 (Upper Intermediate) berisi sekitar 55.000 kata kosakata. Pembicara asli rata-rata mungkin menggunakan kurang dari 20.000 kata aktif. Mengurangi kata-kata dalam jumlah besar menjadi pembelajaran yang dapat dikelola adalah tantangan yang signifikan bagi ELT dan salah satu tantangan besar untuk mengajarkan kosakata adalah kata-kata yang harus dipilih.

Kriteria apa yang Anda gunakan dalam memilih kata-kata apa yang harus diajarkan?

Frekuensi dan Cakupan:

Pilih kata untuk mengajar yang sering digunakan. Memberitahu siswa tentang seberapa sering kata-kata digunakan atau dalam situasi apa Anda mungkin menggunakannya (formal, informal, akademik, lisan atau tulisan bahasa Inggris, dll) adalah sesuatu yang tak ternilai yang sering tidak dapat mereka dapatkan dari kamus. Jelas, kata-kata yang paling sering digunakan adalah yang paling berharga untuk dipelajari. Kata-kata yang diajarkan juga perlu dinilai berdasarkan topik, fungsi, struktur, kemampuan mengajar, kebutuhan dan keinginan.

Kata Polisemik dan Word Building:

Dalam bahasa Inggris, banyak kata yang polisemik – memiliki lebih dari satu makna – dan dapat digunakan sebagai kata benda, kata kerja atau bagian dari kata kerja phrasal. Penting untuk diingat makna dan penggunaan alternatif ini ketika mengajarkan kata-kata baru. Tampaknya logis untuk mempelajari kata-kata polisemi ini sebagai prioritas. Poin penting untuk diingat ketika menjelaskan makna adalah konteks yang akan menunjukkan mana dari berbagai arti dan kegunaan yang dimaksudkan.

Pembentukan kata adalah bagian penting dari pengajaran kosakata, misalnya, cara bentuk akar kata berubah menjadi bentuk kata sifat dan adverbial dengan penambahan prefiks dan sufiks. Belajar tentang pembentukan kata meningkatkan kesadaran siswa tentang bahasa yang mereka gunakan. Mengajarkan keterampilan membangun kata-kata siswa. Misalnya, jika Anda mengajarkan kata kerja 'untuk maju', Anda juga dapat mengajarkan kata sifat 'lanjutan' dan kata benda 'kemajuan.' Ini memberi siswa tambahan kosakata dengan segera tetapi juga menunjukkan pola yang lebih luas dalam bahasa. Misalnya, Anda dapat menunjukkan bahwa 'ment' adalah kata benda umum yang berakhir. (Lainnya termasuk 'ness' 'ence' 'ation' 'ism' dll.) Akhir kata sifat yang khas akan mencakup 'ed' 'ing' 'ent' 'ive' 'ical' dll.

Bagaimana kata-kata mengarah ke kata lain? Bagaimana Anda bisa mengarahkan siswa ke arah pola dalam bahasa?

Aspek penting lain dari pengajaran kosakata adalah 'word grammar', beberapa kata memicu / menyusun pola gramatikal tertentu. Nomina yang dapat dihitung / terhitung adalah contoh dari ini, yang pertama dapat digunakan dengan kata kerja tunggal dan jamak, sementara yang terakhir hanya dengan kata kerja tunggal. Kata benda lain tidak dapat dihitung dan tidak terhitung tetapi memiliki bentuk tetap dan berangkai hanya dengan kata kerja tunggal atau jamak, mis. orang (jamak), berita (tunggal).

Daftar:

Daftar mengacu pada gaya bahasa tertentu yang relevan dengan situasi atau konteks tertentu. Misalnya cara dokter berbicara kepada pasien tentang prognosis / diagnosis akan berbeda dalam gaya dari cara dokter yang sama akan menghubungkan informasi yang sama dengan sesama rekan kerja. Demikian pula, cara kita berbicara dalam wawancara kerja akan berbeda dari gaya bahasa yang kita gunakan dalam percakapan dengan teman-teman dekat. Siswa perlu menyadari bagaimana kata-kata tertentu masuk ke dalam daftar yang berbeda. Saat menjelaskan kosakata, ingat bahwa penjelasan harus menyertakan aspek konteks dan penggunaan yang relevan, mis. 'mate' adalah sinonim dari teman tetapi digunakan sehari-hari biasanya untuk pria.

Kata Area Topik:

Anda dapat memilih tema seperti 'cuaca'. Kosakata berikutnya akan mencakup: hujan, cerah, dingin, berangin, dll. Ini sangat berguna jika siswa tertarik pada topik tertentu atau jika area topik memiliki hubungan langsung dengan kehidupan atau pekerjaan mereka. Tidak semua kosakata atau bidang topik sama pentingnya bagi setiap siswa.

Kosakata pasif dan aktif:

Kata-kata baru memasuki Kosakata Pasif siswa. Siswa dapat memahami makna, terutama dalam konteks khusus di mana mereka melihat kata baru yang digunakan tetapi belum dapat menggunakan kata mandiri itu sendiri. Untuk memastikan kata-kata memasuki kosakata aktif siswa, revisi reguler dalam situasi yang bermakna sangat penting. Diperkirakan bahwa seorang siswa perlu menemukan kata 10-12 kali sebelum sepenuhnya memasuki Kosakata Aktif mereka. Kosakata, dengan cara yang sama seperti Grammar, dipelajari melalui penggunaan. Oleh karena itu sangat penting untuk memberi siswa kesempatan di dalam kelas untuk menggunakan kosakata baru itu sendiri. Mahasiswa mengingat kata-kata relatif terhadap tingkat yang mereka gunakan kata, sehingga semakin kita mendapatkan siswa untuk menggunakan kata-kata dalam tugas semacam – menemukan lawan, transformasi dll – semakin baik mereka akan mengingatnya. Demikian pula, jika kita melibatkan siswa dalam menyajikan kata-kata baru, semakin baik mereka akan mengingatnya. Oleh karena itu, memerankan definisi dengan cara yang dramatis – perjalanan, terhuyung-huyung dll – harus mengarah pada pembelajaran yang lebih dalam dari kata-kata. Memori perasaan menjadi terlibat, rasa, bau, sentuhan dll, yang lebih meningkatkan daya ingat. Teknik penemuan di mana siswa harus mencari tahu arti kata-kata itu sendiri akan lebih efektif daripada presentasi guru standar dari kosakata baru.

Mungkin ada banyak kata-kata yang siswa tidak perlu menggunakan secara aktif diri mereka pada tahap tertentu dalam karir belajar mereka dan karena itu mereka dapat tetap berada dalam kosakata pasif siswa. Misalnya, pada tingkat Pemula cukup untuk mengetahui 'besar' dan 'kecil'. Pada tingkat Intermediate, Anda mungkin mulai menggunakan 'besar' 'masif' 'kecil' 'menit' dll. Pada tingkat Mahir, Anda mungkin menggunakan kata-kata seperti 'luas' atau 'sangat kecil' untuk memberikan warna arti yang berbeda atau untuk mengadopsi nada lebih formal atau akademis. Intinya adalah bahwa pada tingkat Pemula jelas tidak praktis atau menghabiskan waktu yang berguna untuk membuat siswa menggunakan kata seperti 'luas'.

Pengujian Kosakata:

Tes kosakata memiliki beberapa bentuk, dan seperti halnya semua teknik dalam ELT, semakin banyak variasi di kelas semakin baik.

Contohnya termasuk:

1. Pertanyaan pilihan ganda

2. Pencocokan (berlawanan / pelengkap)

3. Aneh satu

4. Menulis kalimat

5. Dikte

6. Tutup / celah-isi (dengan dan tanpa daftar kata)

7. Penyelesaian kalimat

Kesimpulan:

Di kelas, guru tetap penting untuk akuisisi kosakata baru secara efektif. Setiap siswa berbeda sehingga kebutuhan belajar bahasa mereka dan persyaratan kosakata juga berbeda. Sebagai seorang guru, Anda berinteraksi dengan siswa secara langsung pada tingkat manusia. Anda memiliki keahlian tentang siapa siswa itu dan apa yang berguna bagi mereka untuk belajar bahwa tidak ada kamus atau program komputer yang dapat memilikinya.

Beginner Scrapbooking Kosakata, Bagian Satu: A Melalui H

Scrapbooking sama seperti hobi khusus lainnya; itu punya kosakata sendiri! Ketika Anda pertama kali memulai, Anda dapat merasa seperti semua orang di sekitar Anda berbicara bahasa asing. Untuk membantu Anda mengetahui apa yang dibicarakan semua orang, berikut adalah yang pertama dalam seri tentang kosa kata scrapbooking.

A adalah untuk Perekat. Perekat adalah benda lengket yang Anda gunakan untuk melampirkan foto dan hiasan lainnya ke tata letak Anda. Itu datang dalam berbagai format, dari pelari tape untuk lem tongkat ke titik lem. Apa yang Anda gunakan tergantung pada apa yang Anda coba tempelkan.

B untuk Bazzill. Bazzill adalah salah satu produsen scrapbooking terbesar dan paling populer. Mereka dikenal untuk cardstock berkualitas tinggi dalam lusinan nuansa. Dalam beberapa tahun terakhir, perusahaan telah menciptakan warna-warna kartu untuk mencocokkan kertas bermotif dari produsen lain, sehingga mudah bagi scrapbooker untuk mengoordinasikan proyek mereka.

C adalah untuk Tanaman. Ketika digunakan sebagai kata kerja, "memotong" berarti memangkas foto Anda. Ketika digunakan sebagai kata benda, "crop" adalah kumpulan scrapbooker di mana mereka bersama-sama bekerja pada scrapbooks mereka (dan makan M'n'Ms).

D adalah untuk Prinsip Desain. Karena scrapbooking adalah media visual, itu bergantung pada hukum dasar desain. Ini termasuk pedoman seperti segitiga visual, aturan tiga, dan teori warna. Semakin banyak Anda belajar tentang prinsip-prinsip desain, semakin kuat scrapbooker Anda akan menjadi, sama seperti penulis besar yang akrab dengan aturan tata bahasa dan ejaan.

E adalah untuk Hiasan. "Hiasan" mengacu pada apa pun yang Anda tambahkan untuk meramaikan halaman lembar memo Anda. Ini termasuk memorabilia, brads, stiker, pita, tombol, dan apa pun yang Anda tempelkan ke halaman di samping judul Anda, jurnal dan foto.

F adalah untuk Flocking. Berbondong-bondong seperti glitter, hanya kabur! Anda bisa menambahkannya ke lem dengan menaburkan untuk menciptakan tekstur yang menyenangkan, atau menambah bentuk perekat yang sudah jadi. Muncul dalam berbagai warna. Peringatan: Ini adiktif – dan berantakan!

G adalah untuk Glue Dots. Lem titik mungkin saja merupakan penemuan terbaik yang pernah dibuat. Mereka adalah lingkaran perekat yang datang dalam berbagai ukuran, dan mereka sempurna untuk menempel hiasan lebih berat atau bulkier untuk tata letak lembar memo Anda.

H untuk Heat Embossing. Emboss panas adalah teknik yang digunakan untuk membuat gambar dimensi menggunakan embossing powder, embossing fluid, dan cap. Anda mencap gambar dalam cairan emboss di lokasi yang diinginkan, lalu taburkan bubuk embossing di atas. Menggunakan alat panas, Anda memanaskan area, melelehkan bubuk. Gambar yang dihasilkan dinaikkan dan sering berkilau.

Memperluas Kosakata Balita Anda Dengan Kata Sifat Menggunakan 5 Hal Ini

Ada banyak cara yang bisa dilakukan oleh setiap orang tua untuk mengembangkan kosakata balita mereka, namun, kami akan bekerja dengan memposting 5 jenis pertanyaan yang dimulai dengan CARA sebagai berikut:

1 – Bagaimana kabarmu?

Alih-alih jawaban umum dan yang diharapkan "baik-baik saja", saat berikutnya anak Anda menanyakan pertanyaan ini, balas dengan berbagai cara berikut:

besar

luar biasa

lelah

sedih

senang

gembira

tergetar

frustrasi

terancam

Jadi, pada saat ANDA mengajukan pertanyaan ini, tidak hanya Anda mendapatkan jawaban yang berbeda, tetapi Anda akan memahami perasaannya dengan lebih baik.

2 – Bagaimana makananmu?

Hal kedua yang ingin Anda coba adalah pasti ini. Meskipun pertanyaan ini dapat memperluas daftar kosakata balita Anda, pertanyaan ini akan membantu Anda mengetahui bagaimana mereka memikirkan makanan mereka. Jadi, jika Anda mendapatkan pertanyaan ini saat makan berikutnya, coba gunakan salah satu dari kata-kata ini:

lezat

lezat

basi

hambar

3 – Bagaimana perasaan Anda?

Pertanyaan yang kuat ini tidak hanya membantu Anda memahami perasaan balita Anda, tetapi pada kenyataannya akan memungkinkan Anda dan balita Anda menghabiskan cukup waktu untuk saling mendengarkan. Suatu hari ketika Anda menemukan diri Anda marah, mungkin Anda bisa duduk dengan anak-anak kecil Anda dan mengekspresikan diri Anda dengan kata sifat di bawah ini sehingga di masa depan, Anda tahu bahwa mereka telah memperluas kosakata mereka sendiri dengan mendengarkan Anda.

frustrasi

menyakiti

kecewa

sedih

rusak

4 – Bagaimana perjalanan Anda ke toko kelontong?

Menarik, kan? Ya, biarkan mereka menjelaskan kepada Anda apa yang mereka lihat, apa yang mereka sentuh, apa yang pasangan Anda sepakati untuk memilih dan tinggalkan. Dengan ini, jangan berharap sedikit penjelasan yang kacau, tapi apa tujuannya lagi? Memperluas kosa kata anak Anda dengan kata sifat dengan 5 baris dan ini adalah salah satunya.

5 – Bagaimana sekolah hari ini?

Saya ingat ketika saya tumbuh besar, ayah saya menanyakan pertanyaan ini setiap hari setelah saya masuk mobil dari sekolah. Saya dulu membenci pertanyaan ini tetapi untuk memikirkannya lagi, sekarang saya menghargai pertanyaan itu dan kadang-kadang saya pikir ini adalah pertanyaan yang bagus untuk ditanyakan pada Anda setiap hari. Ini memiliki efek merenung yang layak menghabiskan sedikit waktu. Jadi, apa yang saya harap saya telah menjawab pertanyaan ini?

Guru yang galak

Teman baru

Naksir tampan

Pacar yang cerdas

Ibu teman yang ramah

Gadis cemburu

Geng usil

Yah, ketika saya menuliskan kalimat-kalimat itu, saya tersenyum sendiri, berpikir bagaimana reaksi ayah saya jika saya menjawab semua itu. Nah, artikel ini dimaksudkan untuk balita, bukan untuk anak remaja Anda sekalipun. Kita akan membahasnya lain kali.