Menghasilkan Keterampilan Linguistik Integratif Dari Film Loglines

Mengajar adalah tindakan keterlibatan strategis.

– James Bellanca

Log line biasanya sinopsis satu kalimat dari film atau buku yang menekankan konflik utama di antara karakter dalam skrip film. Garis-garis log mungkin bisa berfungsi untuk merangsang minat pembaca mengenai film-film tersebut. Log line adalah salah satu komponen film yang tidak terlihat yang dapat dimasukkan ke dalam aktivitas pedagogis yang layak dicerna dari para guru yang inovatif. Seperti yang dirasakan oleh penulis, garis log dapat digunakan secara khusus dalam mengintegrasikan keterampilan bahasa seperti kosakata, tata bahasa, membaca, menulis dan berbicara. Dalam kasus garis log yang memuat poster dengan gambar, guru dapat lebih lanjut memasukkan peran keterampilan melihat.

Pendekatan ini dijelaskan oleh penggunaan log line dengan contoh-contoh yang diilustrasikan yang dirancang untuk memenuhi target pembelajar. Mereka akan diperkenalkan dan dikelola dalam komponen sekuensial berikut: judul, genre, teks log line asli dan motivasi oleh informasi latar belakang untuk merangsang minat peserta didik sebelum mereka mengaktifkan tugas yang mungkin dirasakan pada kosakata, tata bahasa, membaca, menulis dan berbicara.

Kosakata mencakup pemahaman terminologi; Aktivitas tata bahasa berfokus pada dasar-dasar tata bahasa yang jelas yang dirasakan dari bagian itu sementara kegiatan membaca akan merenungkan tiga dimensi pemahaman. Untuk menulis, menulis ulang baris log melalui kalimat singkat atau pengulangan dengan penggunaan kata-kata mereka sendiri, dan mengkonseptualisasikan judul kemungkinan dan komposisi paragraf akan menjadi konsentrasi.

Unsur-unsur berbicara menyoroti interpretasi lisan dengan pemahaman pribadi tentang garis log, menilai judul, mengutip genre filmnya, menamai konflik untuk didukung oleh konteks garis log, dan membingkai kemungkinan judul yang sesuai yang menyatu dengan garis log g sebagai loncatan instruksional.

Aplikasi Integrasi Keterampilan

Sebuah. Judul film: The Godfather

b. Genre Film: Aksi-Drama

c. Logline:

"Patriark penuaan dari dinasti kejahatan terorganisasi mentransfer kontrol kekaisaran bawah tanahnya kepada putranya yang enggan."

d. Motivasi oleh informasi latar belakang dari logline

e. kegiatan kosakata

Kosakata:

(1) penuaan (2) klandestin (3) enggan (4) patriark (5) terorganisir (6) dinasti (7) transfer (8) kekaisaran

1. Apa kebalikan dari setiap kata?

menua – enggan-sembunyi-sembunyi

Pilihan: putri-muda- terlihat- bersedia

2. Berikan sinonim dari kata-kata yang diberikan. Pilih dari opsi.

penuaan – klandestin – enggan – patriark – terorganisir – dinasti – transfer – kerajaan

Pilihan: semakin tua – domain- ayah- dikendalikan- tidak mau- aturan- serah terima

3. Pilih kata dan buatlah hiponim.

transfer- kejahatan-anak laki-laki

4. Pilih kata dan analisis strukturnya.

klandestin-enggan diatur

5. Gunakan gram laba-laba untuk melakukan brainstorming kata-kata yang terkait dengan kata yang dipilih dari kosakata yang diberikan.

ageing- klanestina-reluctant-patriarch- organized- dynasty-transfer-empire

f. kegiatan tata bahasa

Dasar-dasar tata bahasa

Urutan kata yang dapat ditunjukkan adalah kata sifat dan kata benda urutan kata. Kata sifat terjadi terutama sebelum kata benda.

1. Identifikasi kata sifat yang memodifikasi kata benda. Label kata benda dan kata sifat.

anak patriark – enggan penuaan – kejahatan terorganisir

Dasar-dasar tata bahasa

Frase preposisi dibuat dari preposisi, sebuah objek dari preposisi yang merupakan kata benda atau kata ganti, atau pengubah apapun dari objek. Dengan demikian, frasa preposisi dikomposisikan secara berurutan oleh sebuah preposisi, objek dengan atau tanpa pengubah.

Frase preposisional dapat berfungsi sebagai frasa kata sifat atau frasa kata keterangan.

Jenis frasa ini mengubah kata lain dalam sebuah kalimat.

Frase preposisional sebagai frasa kata sifat:

Pria di balik tirai merah adalah sahabatnya. Frasa preposisional menceritakan tentang pria itu.

Uang di laci baja dicuri tadi malam. Frasa preposisi berhubungan dengan uang.

Kedua frasa preposisional bertindak sebagai kata sifat karena itulah kata-kata tersebut dianggap sebagai frasa kata sifat.

Frase preposisional sebagai frasa adverbia:

Bola meluncur menuruni sungai. Frasa preposisional menggambarkan kata kerja, digulung.

Dia menjawab selama wawancara yang kaku. Frasa preposisional menggambarkan kata kerja, dijawab.

Kedua frasa preposisional berfungsi sebagai kata keterangan sehingga disebut frasa adverbia.

2. Identifikasi frasa preposisional di baris log dan gunakan frasa ini dalam kalimat.

3. Bangun dua frase preposisional yang digunakan sebagai frase kata keterangan dan sebagai kata sifat. Kalimat Anda harus berkisar di sekitar konteks garis log.

Dasar-dasar tata bahasa

S-V-O -DO-IO membentuk persamaan, subjek + kata kerja + objek langsung + objek tidak langsung. Anda dapat membalikkan pola menjadi S-V-IO-DO.

Subjek mungkin pelaku atau tindakan atau yang dibicarakan. Kata kerjanya adalah kata kerja atau kata kerja negara. Objek langsung menerima kata kerja negara atau kata kerja tindakan. Objek tidak langsung menjawab pertanyaan: kepada siapa? atau untuk apa? Dalam pernyataan dengan objek langsung atau tidak langsung. Kedua benda dapat bertukar posisi.

4. Buatlah kalimat dengan pola S-V-O, pola S-V-IO-DO dan pola S-V-O-IO. Ide-ide yang akan diungkapkan dalam kalimat harus didasarkan dari konteks garis log.

g. kegiatan membaca

5. Pemahaman membaca

Tingkat Literal:

Apa yang akan ayah transfer ke putranya?

Tingkat interpretasi:

Apakah pernyataan itu mengatakan putranya segera setuju? Dukung jawaban Anda.

Tingkat evaluatif:

Jika Anda adalah putranya, apakah Anda akan bisa menerimanya? Mengapa?

h. kegiatan menulis

6. Tulis ulang kalimat dengan menggunakan kata-kata Anda sendiri. Gunakan struktur kalimat suara aktif.

7. Konseptualkan judul dengan konteks judul asli melalui persamaan artikel + kata sifat + kata benda + frase preposisional.

8. Perluas pendapat Anda tentang baris log dengan cara paragraf. Gunakan ekspresi opini. Mampu menggabungkan kalimat topik, rincian pendukung dan kalimat penutup.

saya. aktivitas berbicara

9. Secara lisan ungkapkan ide-ide dengan menjawab pertanyaan panduan berbicara di bawah ini dalam kalimat lengkap

Apa judul filmnya? Apa genre filmnya? Konflik apa yang dominan di garis log? Mampu mendukung jawaban Anda dalam konteks bagian itu. Jika Anda mengubah judul film, apa yang akan terjadi?

Bagaimana cara kerja gaya pengajaran ini? Seorang instruktur bahasa memilih garis log yang mampu untuk mempromosikan kegiatan yang dikonsep untuk kemungkinan integrasi keterampilan dari struktur dan konteksnya. Guru harus menyesuaikan tugas-tugas ini ke dalam komponen yang ditentukan: kosakata, tata bahasa, membaca dan menulis. Tugas kosakata mungkin berpusat pada mendapatkan makna kata dalam gaya apa pun untuk dibuka kuncinya. Kegiatan tata bahasa menyoroti dasar-dasar tata bahasa yang diamati dalam teks yang secara khusus ditentukan dan terstruktur. Aturan dari berbagai fokus bahasa yang jelas sebagian besar akan digunakan. Kegiatan membaca akan menghasilkan pertanyaan yang dibangun berdasarkan dari tiga tingkat pemahaman: literal, interpretatif dan kritis. Pendekatan ini juga akan mewujudkan kegiatan menulis seperti kalimat rephrasing menggunakan kosakata yang dipelajari siswa. Selain itu, mempekerjakan ekspresi yang diperlukan untuk konstruksi kalimat, rekonstruksi judul berdasarkan dari persamaan yang diusulkan, elaborasi ide melalui ekspresi opini yang ditentukan, dan integrasi ekspresi untuk menyampaikan ide dalam berbicara melalui pertanyaan panduan harus dimasukkan dalam yang ditentukan. komponen pembelajaran.

Sebagai salah satu elemen penting dalam menggunakan garis log, disarankan bahwa mentor memberikan latar belakang tentang film awalnya untuk memberdayakan pengetahuan sebelumnya siswa dalam memfasilitasi kegiatan untuk keterlibatan independen dan kolaboratif.

Posts Tagged with…

Write a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *