Rencana Pelajaran Bahasa Inggris Dengan Gambar Berwarna

Telah ada perdebatan berkelanjutan di antara para guru ESL / EFL apakah gambar warna dan alat bantu visual lainnya dapat membantu pelajar bahasa Inggris meningkatkan akuisisi kosakata. Sebagai seorang guru ESL, saya selalu yakin bahwa gambar warna dan flashcards adalah cara terbaik untuk memperkenalkan kosakata baru. Tentu saja kualitas gambar seperti itu sangat penting. Mereka harus terlihat menyenangkan dan menghibur sementara juga menjadi pendidikan tinggi di alam. Untuk kegembiraan saya, saya baru saja menemukan sebuah penelitian yang membuktikan dugaan saya.

Institut Penelitian Bahasa Asing telah melakukan survei yang komprehensif untuk mencari tahu apakah ada peningkatan dalam tingkat akuisisi kosakata dengan siswa ESL yang ditawari bantuan visual. Penelitian ini dilakukan di Amerika Serikat, Australia, Selandia Baru, Kanada, Cina, Rusia, dan Jepang. Di masing-masing negara ini para peneliti membagi siswa dalam dua kelompok besar. Dengan kelompok pertama, mereka menggunakan alat bantu visual seperti gambar warna dan kartu flash untuk memperkenalkan kosakata baru. Sementara dengan kelompok kedua, mereka hanya menggunakan metode dan teknik pembelajaran kosakata konvensional, seperti penerjemahan dan definisi.

Menurut survei ini, siswa dari kelompok pertama memiliki tingkat akuisisi kosakata 30% lebih tinggi daripada rekan-rekan mereka dari kelompok kedua. Umpan balik dari para siswa juga telah dikumpulkan dalam bentuk wawancara individual di mana para siswa harus menjawab pertanyaan: Apakah Anda percaya gambar warna dapat membantu Anda mempelajari kata-kata baru dengan lebih baik dan lebih cepat. 70% dari siswa mengatakan mereka senang bekerja dengan gambar dan alat bantu visual lainnya dan bersenang-senang di kelas di mana gambar, kartu flash dan lebih dari bahan visual digunakan.

Meminjamkan kosakata melalui alat bantu visual sangat terkait dengan psikologi dan psikolinguistik belajar pada umumnya. Banyak ilmuwan terkemuka percaya bahwa kesadaran kita tidak berbasis bahasa, melainkan berbasis gambar. Itu kita tidak berpikir dalam kata-kata dan kalimat, kita berpikir dalam gambar. Jadi sepertinya pendekatan alami untuk mempelajari kata-kata baru melalui gambar. Ini adalah cara terpendek ke memori siswa karena tidak ada waktu kosong untuk menerjemahkan. Setelah mendengar kata baru, siswa dapat melihat 'hal itu' daripada menghubungkannya dengan kata tertentu dalam bahasa mereka sendiri.

Posts Tagged with…

Write a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *