Gunakan Amsal untuk Mengajar Bahasa Inggris dan Memberikan Perspektif

Mengajar bahasa Inggris? Gunakan Amsal untuk Memberikan Perspektif dan Membuat Ruang Kelas Global

"Aku mendengar dan aku lupa. Aku mengerti dan aku ingat. Aku mengerti dan aku mengerti." pepatah Cina

"Yah mulai setengah selesai." Pepatah Yunani.

"Kegigihan membayar." Pepatah bahasa Latin

Guru bahasa Inggris dan banyak siswa bahasa Inggris akan segera mengenali kata-kata atau ungkapan tradisional ini. Mereka menyampaikan cara memandang dunia dalam beberapa kata yang singkat dan jelas. Pelajar bahasa Inggris, sering berkutat dengan kosakata yang terbatas, menemukan peribahasa yang mudah diingat ini mudah dipelajari dan menyenangkan untuk digunakan.

Amsal menambah keakraban dan kenyamanan untuk situasi yang sering aneh dan menegangkan bagi pelajar bahasa Inggris yang lebih tua. Amsal dapat menangkap sudut pandang dengan kata-kata yang hidup. Kita belajar peribahasa seluruh hidup kita – dari keluarga kita, guru kita, teman kita, media, dan lektur kita. Ucapan klasik ini mengandung kearifan rakyat yang dikumpulkan melalui waktu dan pengalaman. Mereka sering menangkap pengalaman manusia yang lazim lintas budaya dan bahasa.

Namun saya suka mengajar peribahasa dalam bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (ESL) untuk empat alasan lain yang berbeda.

1. Siswa dapat berbagi peribahasa dari negara mereka sendiri. Dalam kelas ESL di mana Anda memiliki siswa dari berbagai negara dan berbagai bahasa pertama, peribahasa memungkinkan siswa untuk menegaskan wawasan dan pengalaman budaya asli mereka. "Rumah adalah tempat hati berada."

2. Pelajar bahasa Inggris dapat dengan mudah menghafal peribahasa. Menggunakan pepatah yang tepat pada saat yang tepat memberi siswa rasa kompetensi dan kelancaran berbahasa Inggris yang luar biasa – sesuatu yang sering kali ingin dicapai oleh para imigran. Mengulang peribahasa, dalam bahasa baru, menampilkan kecerdasan mereka kepada pendengar Inggris mereka. "Jumlah kata."

3. Mempelajari peribahasa dari seluruh dunia membantu menciptakan pendidikan yang lebih global, dan mengatasi ketakutan bahasa Inggris yang menggusur wawasan dan kata-kata dari bahasa dan waktu lain. "Langit biru di mana-mana" dan "burung kembali ke sarang lama."

4. Berbagi amsal menunjukkan rasa hormat terhadap tradisi dan masa lalu sementara siswa memperluas kosakata mereka dalam bahasa baru yang modern. Banyak imigran dewasa, terutama yang lebih tua, memiliki perasaan campur aduk tentang kehidupan baru mereka di negara berbahasa Inggris. Bahkan pengungsi yang melarikan diri dari perang, krisis ekonomi, penganiayaan agama, atau penindasan politik sering akan mempertahankan ekstrim dalam budaya "asli" di negara asal mereka. Pepatah "kebiasaan lama mati keras" mengakui kecenderungan ini. Namun pepatah lain, "Anda tidak pernah terlalu tua untuk belajar", memberi harapan kepada pelajar bahasa Inggris.

Misalnya, seorang imigran yang lebih tua dari Korea yang belajar bahasa Inggris di Los Angeles mungkin menemukan dirinya juga belajar untuk hidup di kota modern yang beragam secara budaya untuk pertama kalinya. Sementara subjek formal mungkin bahasa Inggris, imigran juga menemukan cara hidup dan berpikir baru di sekolah. Amsal tampaknya menegaskan konsep bahwa "semakin banyak hal berubah, semakin mereka tetap sama" dan "tak terduga selalu terjadi."

Ketika saya mengajarkan kelas percakapan lanjutan ESL kepada para imigran dan mahasiswa internasional dari berbagai negara di Santa Monica Community College, saya biasanya memperkenalkan topik percakapan dengan pepatah klasik Amerika atau Inggris. Siswa akan segera dipasangkan untuk saling mewawancarai dan berbagi pengalaman. Ketika kami kembali bersama untuk diskusi kelompok, saya perhatikan bahwa siswa sering menjelaskan jawaban mereka menggunakan peribahasa. Saya memutuskan untuk "mengikuti arus" dan membangun peribahasa ke dalam materi pelajaran. Saya telah menggunakan teknik yang sama sejak saat mengajar di program bahasa Inggris lainnya untuk mahasiswa dan mahasiswa pascasarjana internasional. Percakapan yang menarik keluar dari pengalaman kelas itu.

Lagi pula, "semua orang adalah siswa kehidupan."

┬áPraktik Mengajar Kosakata ESL Terbaik – Bagaimana Jika Anda Memberikan Konteks Pertama?

Memahami kosakata baru atau teks baru merupakan ukuran penting keberhasilan akademik siswa ESL. Untuk dapat mengetahui sebuah kata berarti bahwa mereka perlu menggunakannya melalui kompetensi komunikatif atau, dengan berbicara, mendengarkan dan membaca kata baru dalam berbagai konteks. Penelitian menunjukkan bahwa cara terbaik untuk mempelajari kata baru adalah melalui penemuan makna kata.

Jadi apa artinya bagi siswa ESL untuk mengetahui suatu kata dalam bahasa target?

Mengetahui sebuah kata dalam bahasa target berarti kemampuan untuk …

1. Kenali hal itu dalam bentuk lisan atau tulisannya.
2. Ingat itu sesuka hati.
3. Hubungkan ke objek atau konsep yang tepat.
4. Gunakan dalam bentuk gramatikal yang sesuai.
5. ucapkan dengan cara yang mudah dikenali.
6. Secara tertulis – mengejanya dengan benar.
7. Gunakan dengan kata-kata yang benar dengan – yaitu dalam kolokasi yang benar.
8. Gunakan pada tingkat formalitas yang sesuai.
9. Menyadari konotasinya dan asosiasi.

Saat guru menyajikan kosa kata bertarget dalam konteks konten yang kaya, siswa dapat berlatih, memahami, dan menyimpulkan di luar teks. Ada banyak cara yang berbeda dan kreatif untuk memperkenalkan kosakata seperti lagu, cerita, gambar atau nyanyian rap. Tujuan dari sebuah konteks adalah untuk membentuk semacam "bingkai" dalam suatu jenis teks di mana pembaca didorong untuk memahami, menginterpretasikan, memahami dan memecahkan kode (yaitu setiap suara & # 39; suara "seperti?) Dan menguraikan kosakata baru .

Jika tidak ada konteks atau ada konteks yang ambigu, siswa tidak akan memiliki asosiasi dan pengetahuan untuk mengaktifkan pengetahuan latar belakang. Mereka tiba-tiba menjadi frustrasi.

Pertimbangkan juga ini: Jenis teks dan konteks yang Anda gunakan juga akan menentukan strategi dan tujuan dari instruksi Anda. Jika Anda menggunakan lagu untuk mengajarkan kosakata bertarget pada topik hewan yang terancam punah, siswa akan menggunakan keterampilan mendengarkan dan membaca mereka untuk mengikuti lagu tersebut.

Konteksnya juga akan menentukan bagaimana Anda akan secara berurutan mengatur berbagai bagian dari pelajaran Anda yang akan "merekatkan" bersama-sama. Menggunakan gambar untuk memperkenalkan kosakata baru adalah bentuk pembelajaran kosakata aktif yang secara alami dapat menyebabkan praktik vokatif yang terisolasi.

Membangun konteks sangat penting untuk membangun motivasi. Saya ingat pelajaran EFL kelas 8 (bahasa Inggris sebagai bahasa asing) ketika saya ingin mengajarkan kosakata bertarget yang dikaitkan dengan jenis teks "jurnal". jadi saya benar-benar membeli di buku harian Snoopy saya sejak tahun 1980 (saya masih memilikinya!) dan membacakan kepada mereka potongan jurnal sebagai petunjuk. Saya memiliki 38 pasang mata yang direkatkan pada saya dan Anda dapat mendengar jepitan pin di kamar tidur itu! Tidak hanya ini membantu mempersonalisasi pelajaran saya, tetapi para siswa juga memahami dan menafsirkan bahwa mereka akan membaca contoh tambahan penulisan jurnal.

Jadi apa yang bisa kita pelajari tentang mengajar kosakata atau memperkenalkan teks baru? Yang paling umum dari semua pertimbangan pedagogis sebelum mengharapkan siswa untuk memahami teks baru atau mempraktikkan kosakata baru, adalah menyajikan konteks. Konteks juga dapat ditingkatkan dengan menghubungkan apa pun yang telah dibaca siswa dengan sesuatu yang telah mereka ucapkan atau dengarkan.