Apakah Siswa ESL Memiliki Kesempatan untuk Mempelajari Kedokteran?

Siswa ESL menemukan banyak kesulitan dengan komunikasi bahasa Inggris. Sebagai seorang siswa ESL, saya tahu perjuangan melalui wawancara, berkomunikasi dengan atasan atau bepergian ke negara-negara berbahasa Inggris. Saya telah diabaikan begitu banyak kali menjadi siswa ESL.

Saya terkejut mengetahui kebenaran bahwa siswa ESL juga menjadi dokter. GAMSAT memberi peluang bahkan bagi siswa non sains dan ESL untuk belajar kedokteran. Jadi saya ingin tahu lebih banyak tentang GAMSAT. Saya ingin berbagi detail yang saya kumpulkan tentang GAMSAT. Khususnya, saya ingin membantu siswa ESL yang berjuang dengan bagian 2. Kiat-kiat ini akan meningkatkan mereka untuk mendapatkan nilai bagus di bagian 2.

Apa itu Bagian 2?

GAMSAT dibagi menjadi tiga bagian. Bagian 1 menguji kemampuan berpikir Anda dalam Humaniora dan ilmu sosial. Bagian 2 menguji kemampuan komunikasi tertulis bahasa Inggris Anda dan Bagian 3 menguji kemampuan penalaran Anda dalam Sains.

Bagian 2 telah dirancang untuk menguji kemampuan bahasa Inggris para kandidat. Dokter harus dapat menafsirkan hasil dengan cepat dalam bahasa Inggris. Jadi, Anda perlu skor dengan baik di Bagian 2 untuk mendaftar di universitas kedokteran populer.

Di Bagian 2, Anda akan diberikan 2 set tanda kutip. 2 esai harus ditulis berdasarkan tanda kutip. Kosakata, Grammar, dan formasi kalimat adalah wajib untuk menulis esai yang efektif.

Baca lebih lajut:

Saya menyesal membaca karena kurang percaya diri dalam bahasa Inggris. Saya pikir bagian 2 akan menjadi hambatan besar bagi saya. Cara terbaik untuk meningkatkan kekuatan kata adalah membaca. Struktur formasi kalimat yang jelas dapat ditemukan di surat kabar atau majalah. Ada banyak novel dan drama pendek yang tersedia. Ini memberi kesempatan untuk mempelajari kata-kata baru. Dengan membaca satu buku kita dapat mempelajari lebih banyak jumlah kata-kata baru. Ini meningkatkan kualitas komunikasi.

Panduan kosakata:

Ini adalah buku bangunan kosakata yang dirancang untuk siswa yang tidak berbahasa Inggris:

1. Kosakata Bahasa Inggris yang Digunakan – Lanjutan oleh Michael McCarthy, Felicity O'Dell

2. Percakapan yang Menarik: Pertanyaan dan Kutipan tentang Topik Abadi – Sebuah Buku Pegangan ESL yang Menarik untuk Siswa Lanjutan oleh Eric H.Roth, Toni Aberson.

3. Bacaan Praktis Lebih Cepat: Kursus Menengah / Lanjutan dalam Membaca dan Kosakata (Studi Klasik Cambridge) oleh Gerald Mosback, Vivienne Mosback

Game juga dapat membantu Anda:

Biarkan rekreasi Anda menjadi efektif. Anda dapat memainkan banyak permainan, teka-teki, dan kata-kata silang. Itu akan meningkatkan kekuatan kata Anda. Latihan yang teratur membantu Anda bertumbuh dalam bahasa Anda tanpa merasa lelah.

Buku-buku teks yang meningkatkan literatur Anda:

Membaca Buku penting untuk komunikasi. "The Catcher in the Rye" yang ditulis oleh J.D. Salinger membantu saya untuk meningkatkan banyak hal. Ada buku bangunan kosakata yang baik yang tersedia di web.

Saya akan merekomendasikan Anda untuk mengikuti metode di atas dan mempersiapkan dengan baik. Penting untuk memiliki perintah yang baik pada bahasa Inggris untuk as berhasil Bagian 2 berhasil.

Juga di sini ada beberapa tips yang akan membantu Anda jawab pertanyaan GAMSAT sempurna. Lakukan penulisan esai latihan dan persiapan yang baik untuk GAMSAT.

Bagaimana Mengatakan "Aku Merindukanmu" dalam bahasa Spanyol – Mempelajari Kata dan Frasa Kosakata Bahasa Spanyol

Dalam pelajaran tentang mempelajari kosakata dan frasa bahasa Spanyol, saya akan membahas bagaimana mengatakan "Aku merindukanmu" dalam bahasa Spanyol serta bagaimana mengatakan "Aku merindukan" seperti "Aku ketinggalan kereta." Sekitar sebulan yang lalu, saya menerima email dari seorang pembaca yang bertanya kepada saya bagaimana mengatakan "Aku rindu" dalam bahasa Spanyol. Saya pikir ini akan menjadi topik yang menarik untuk dibahas dalam pelajaran bahasa Spanyol karena ada begitu banyak cara untuk mengatakan "Aku rindu" dalam bahasa Spanyol.

Pertama-tama, saya akan memberi tahu Anda bagaimana mengatakan bahwa Anda merindukan seseorang atau melewatkan sesuatu dalam bahasa Spanyol. Ketika merindukan seseorang atau sesuatu, di Amerika Latin kami menggunakan kata kerja "extrañar."

Ekstra mucho.
Aku sangat merindukanmu.

Lebih dari seorang sus amigos.
Anda merindukan teman-teman Anda.

El novio extraña a su novia.
Pacarnya merindukan pacarnya.

Di Amerika Latin, kami juga menggunakan kata kerja "faltarle" untuk mengatakan bahwa Anda merindukan seseorang.

Me haces mucha falta.
Aku sangat merindukanmu.

Namun di Spanyol, mereka menggunakan frasa yang berbeda:

Te echo de menos.
Aku merindukanmu.

Bahasa Spanyol menggunakan kata kerja "perder" untuk berbicara tentang kehilangan bus, taksi, kereta api, pesawat, dll.

Van perder el metro.
Mereka akan ketinggalan kereta.

Ya lo han perdidio.
Mereka telah melewatkannya (el metro).

Yang penting untuk diingat adalah bahwa ketika berbicara tentang menyesali ketiadaan seseorang, Anda harus menggunakan kata kerja "extrañar" atau "faltarle" jika berbicara bahasa Spanyol Amerika Latin. Dan ketika berbicara bahasa Spanyol Eropa, Anda harus menggunakan kata kerja atau frasa "echar de menos" jika Anda ingin mengatakan bahwa Anda merindukan seseorang.

 Kunci untuk Mengingat Kosakata Baru Saat Anda Mempelajari Bahasa Kedua

Bagi kami yang bekerja secara eksklusif dengan materi otentik atau bahkan bagi guru yang menggunakannya untuk melengkapi kelas mereka, pengajaran bahasa kedua spiral memainkan peran kunci dalam siswa mereka & # 39; proses pembelajaran.

Apa itu mengajar spiral?

Seperti yang Anda ketahui, ketika berhadapan dengan materi otentik, setiap materi tunggal akan menampilkan beberapa pola dan struktur yang mungkin tidak diketahui oleh siswa pada saat itu. Namun, sebagai guru, kita perlu membuat pilihan-pilihan sehingga apa yang harus disistematisasi dan mengajar pada saat tertentu dan apa yang tidak. Dengan kata lain, meskipun mungkin ada banyak item yang perlu dipelajari siswa, tidak mungkin untuk mempelajari setiap dan semua selama hanya satu pelajaran, atau jika tidak Anda harus menyajikan siswa dengan puluhan aturan baru , pola dan struktur yang mungkin benar-benar membanjiri dan menyebabkan dia sangat frustrasi.

Bagaimana kita bisa melakukan ini?

Mengajar Spiral memberikan jawabannya. Ini adalah nama yang saya buat untuk menggambarkan pendekatan yang sangat efektif yang saya gunakan untuk menangani jenis material ini. Seperti yang saya sebutkan di artikel sebelumnya, "berarti" adalah kuncinya. Lupakan tata bahasa dan pola saat Anda memperkenalkan topik baru. Mintalah siswa Anda fokus pada pemahaman makna, mulai dari intinya dan setelah mereka memiliki gagasan yang cukup bagus tentang makna umum, pergilah lebih dalam ke pemahaman yang lebih spesifik dan setelah ini tercapai, fokuslah pada pemahaman yang terperinci.

Setelah makna kontekstual benar-benar jelas bagi siswa, Anda dapat fokus pada kosakata dan tata bahasa terperinci. Selama pelajaran Anda, Anda harus selalu fokus pada satu item utama dalam satu waktu. Jika diperlukan, Anda dapat menyebutkan atau menjelaskan secara singkat pola lain yang mungkin diperlukan untuk memahami poin utama. Namun, JANGAN masuk lebih jauh ke dalam ini, sebutkan saja dan jelaskan bahwa Anda akan kembali ke ini nanti. Dengan cara yang berbeda, sebuah pelajaran harus memiliki fokus utama dan mungkin beberapa pola yang baru saja disebutkan tetapi tidak dibahas secara rinci.

Apa gunanya ini?

Itu pertanyaan yang sangat bagus. Setelah semua, Anda mungkin bertanya, siswa mungkin tidak dapat menghasilkan pola-pola yang diperkenalkan secara kebetulan. Dan itu benar sekali! Tak ada yang tak perlu, Anda harus memikirkan pola-pola itu sebagai benih kecil yang Anda tanam sampai saatnya tiba bagi Anda untuk mensistematisasi mereka lebih mendasar, satu per satu waktu tentu saja.

Artinya, dalam satu kelas Anda dapat menyebutkannya secara informal, struktur yang sama mungkin muncul dua kelas kemudian dan Anda mungkin menyebutkannya secara kebetulan juga, dan Anda dapat terus seperti ini sampai tiba saatnya bagi Anda untuk secara formal menyajikannya. Ketika momen ini akhirnya tiba, Anda akan melihat bahwa akan lebih mudah bagi Anda untuk mempresentasikannya, dan lebih mudah bagi siswa untuk memahaminya. Lagi pula, ini bukan pertama kalinya dia terkena struktur ini. Ada kontak sebelumnya dengan pola ini, sehingga siswa dapat memiliki gagasan yang bagus tentang kegunaannya DALAM KONTEKS. Kita tidak bisa meremehkan elemen penting ini. Siswa telah disajikan dengan struktur dalam konteks. Ini jauh lebih berharga dan produktif daripada hanya datang ke kelas dan berkata: "hari ini kita akan mempelajari pola ini." Tidak seperti dalam contoh ini, siswa sudah perlu menebak makna dan kegunaannya, telah melihatnya bekerja dalam kehidupan nyata, telah diberitahu tentang hal itu, dan sekarang, ini adalah waktu ketika dia akan mempelajarinya secara formal.

Tentu saja, sementara kami menyajikan item khusus ini dengan cara yang sistematis, kami mungkin juga memperkenalkan struktur baru lainnya yang mungkin dihadapi siswa secara kebetulan. Sekali lagi, kami akan fokus pada target utama kami dan kami hanya akan menyebutkan struktur lain yang mungkin muncul, membatasi penjelasan kami sebanyak mungkin, hanya untuk memungkinkan siswa untuk memahami maknanya dalam konteks. Dengan melakukan ini, kita akan menanam benih baru yang dalam waktu singkat akan berkecambah.

Keuntungan utama dari materi otentik adalah bahwa dalam satu artikel, laporan, segmen video, dll. Anda akan menemukan paling banyak _ jika tidak semua_ struktur bahasa yang ada di depan Anda. Dengan bekerja secara sistematis dengan bahan-bahan ini, Anda selalu dapat "menanam bibit" dan sama pentingnya, Anda dapat menggunakannya untuk meninjau dan merujuk kembali ke apa yang telah Anda lihat dan sajikan secara formal.

Ini benar-benar penting dengan bahan-bahan otentik, Anda tidak hanya perlu menanam biji kecil tetapi ketika saatnya tiba dan mereka mekar Anda harus menyiraminya secara teratur. Ini adalah pengajaran spiral di tempat kerja. Anda tidak hanya harus menyebutkan barang-barang dengan santai dan mengajari mereka di lain waktu, tetapi Anda juga harus memberi siswa kesempatan yang luas untuk berinteraksi dan menggunakannya secara alami dan merujuk kembali kepada mereka ketika mereka gagal menggunakannya dengan tepat. Mengajar Spiral membutuhkan BANYAK daur ulang. Ini menghasilkan akuisisi bahasa. Apa yang mereka lihat biasanya di kelas hari ini, telah disebutkan dan juga akan disebutkan di masa depan dan lagi, tetapi bukan sebagai bagian dari pengeboran grammar atau sesuatu yang serupa tetapi sebenarnya dalam perjalanan komunikasi nyata.

Apakah siswa akan segera mendapatkannya? Tidak mungkin. Mereka mungkin membuat banyak kesalahan, bahkan setelah Anda mengajari item secara formal. Uji coba dan kesalahan adalah SANGAT penting. Itu adalah bagian dari proses akuisisi bahasa pertama dan seharusnya tidak diabaikan dalam akuisisi bahasa kedua. Melalui trial and error bahwa siswa menjadi benar-benar sadar akan kerja bahasa, apa yang berhasil dan apa yang tidak. Dan dengan membuat kesalahan mereka dapat mengesampingkan apa yang tidak benar. Misalnya, seorang pembelajar bahasa Inggris dapat mengatakan "pergi" alih-alih "pergi" untuk merujuk pada kata kerja yang lalu "pergi."

Ini dapat membuat guru gila tetapi hanya jika guru gagal untuk mengenali bahwa siswa ini membuat kemajuan luar biasa, terlepas dari kesalahan yang jelas. Siswa dengan jelas menunjukkan bahwa tata bahasa internalnya, proses bawah sadar, telah menginternalisasi bahwa untuk membentuk masa lalu di sebagian besar kata kerja yang Anda ad "-ed" ke bentuk infinitif (yaitu ingin – inginkan, kebutuhan — diperlukan) Namun , kata kerja "pergi" tidak sesuai dengan pola ini.

Setelah beberapa eksposur semacam ini, siswa yang sama akan mulai menggunakan bentuk baru, hanya karena itu akan telah diinternalisasi melalui pemaparan dan interaksi DALAM KONTEKS. Tak perlu dikatakan bahwa tanpa seseorang untuk berinteraksi dengan Anda tidak dapat mengatakan apa yang benar atau salah dan akibatnya, kemajuan Anda akan terbatas hanya mengulangi beberapa kata dan frasa. Itulah mengapa begitu banyak program belajar mandiri di CD gagal berkali-kali, tetapi itu adalah cerita lain yang mungkin kita bahas di artikel yang akan datang ….

Cara Mempertahankan dan Mempelajari Kata-kata Kosakata Baru

Mempelajari kata-kata kosakata baru mungkin tampak seperti tugas yang menakutkan ketika Anda pertama kali mulai belajar bahasa baru, tetapi ada beberapa hal sederhana yang dapat Anda lakukan untuk mempermudah belajar. Jika Anda ingin belajar bahasa Inggris dengan cepat atau meningkatkan keterampilan pengucapan Anda, Anda perlu membaca berbagai materi dalam bahasa baru dan berlatih sesering mungkin. Berikut adalah beberapa kiat penting untuk mempelajari kata-kata kosakata baru dalam bahasa Inggris, atau bahasa asing lainnya:

1. Ulangi kata-kata baru dengan suara keras secara teratur. Luangkan waktu untuk mempelajari pengucapan kata-kata tertentu dan praktik mengucapkannya dengan jelas dengan konsistensi. Ulangi kata-kata ini sesering mungkin dan gunakan kata-kata itu dalam kalimat untuk meningkatkan keterampilan retensi Anda.

2. Berlatih konteks. Salah satu kesalahan terbesar yang dilakukan orang ketika mempelajari kata-kata baru dari kosakata adalah mereka mempelajari fragmen kata dan frasa tanpa konteks. Ini sering menghasilkan miskomunikasi karena terjemahan langsung tidak memiliki konotasi atau makna yang tepat. Berlatihlah menggunakan kata-kata dalam konteks percakapan sehingga Anda belajar bagaimana menggunakan kosakata dengan benar.

3. Mainkan dengan kata-kata kosakata baru. Baik Anda memilih Scrabble atau mengerjakan teka-teki silang, Anda dapat mempelajari kosa kata baru dengan mudah dengan menggunakannya dalam sebuah permainan. Pertimbangkan membeli versi bahasa asing dari permainan papan favorit Anda sehingga Anda dapat mengasimilasi bahasa dengan mudah.

4. Buat daftar kosakata Anda sendiri. Latihan pembuatan daftar kosakata adalah cara yang bagus untuk merasa nyaman dengan kata-kata baru dalam bahasa asing dan meningkatkan tingkat retensi Anda. Buat daftar kata-kata di sekitar subjek tertentu sehingga Anda mempelajarinya dalam konteks, dan berlatih menggunakannya sesering mungkin.

5. Visualisasikan definisi. Daripada menghafal terjemahan langsung kata-kata kosakata baru yang Anda temui, pelajari apa definisi itu dan kaitkan dengan gambar visual. Misalnya, jika Anda baru saja mempelajari kata untuk 'rumah' dalam bahasa baru, fokuslah pada gambar rumah yang terkait dalam pikiran Anda (atau gambar) dengan kata itu sehingga Anda dapat mengingatnya. Ini adalah cara yang sederhana dan efektif untuk mempelajari kata-kata kosakata baru dengan mudah, tanpa memandang bahasanya.

6. Baca dalam bahasa baru. Bahkan jika Anda tidak mengerti semua kata di surat kabar asing, buku atau majalah, Anda dapat memilih kata-kata baru dan mencari definisi mereka saat Anda pergi. Ini akan membantu Anda memahami banyak kata-kata baru dalam konteks dan juga membantu Anda belajar tentang pola dan struktur kalimat. Meskipun ini merupakan keterampilan lanjutan untuk memperoleh ketika mempelajari kosa kata baru dalam bahasa asing, itu masih merupakan cara yang efektif untuk menjadi mahir dalam bahasa baru.

Belajar kata-kata kosakata baru tidak harus sulit. Gabungkan berbagai aktivitas dan permainan ke dalam proses pembelajaran sehingga Anda dapat memahami struktur kalimat, tata bahasa, dan konteks saat Anda mempelajari setiap rangkaian kata baru. Strategi ini akan membantu Anda berbicara dan menulis dalam bahasa baru seperti penutur asli.